YOU`RE FROM PUEBLA, AREN`T YOU?

LET'S PRACTICE TAG QUESTIONS.

1. YOU ATE MOLE POBLANO, DIDN'T YOU?
2. SHE BOUGHT TWO CEMITAS, DIDN'T SHE?
3. YOU DIDN'T STUDY ENGLISH, DID YOU?
4. YOU WILL GO TO ANGELOPOLIS, WON'T YOU?
5. THEY WON`T WATCH TV, WILL THEY?
6. I'M NEW HERE, AREN`T I?

Note.- We don`t use: am not, instead we use: aren't I?

HOMEWORK 1.

HOMEWORK #1

Read the following conversation. Pay  special attention to the expressions in bold type.

ANTONIO AND MARCELA ARE VISITING MEXICO. BOTH THEIR PARENTS ARE MEXICAN, BUT THEY WERE BORN IN SAN ANTONIO, TEXAS. THIS IS THE FIRST TIME THEY COME TO MEXICO CITY. THEY JUST ARRIVED A FEW DAYS AGO. WHEN THEY ARRIVED, THEIR AUNT ALICIA WENT TO THE AIRPORT TO PICK UP THEM  TO HER HOUSE.

AT THE AIRPORT

MARCELA        Look Antonio!!! There is a woman with a sign that says “Welcome Marcela and Antonio”. I think is our aunt Alicia.

ANTONIO        She looks like our mother, doesn’t she?

MARCELA        yes, she does.

ALICIA             Hey! Marcela Antonio! Come here!

MARCELA        You are Alicia Flores, aren’t you?

ALICIA             Yes, I am. And you are Marcela, aren´t you?          You look just like your mother!

MARCELA        Yes. Everyone says we look like twins.

ALICIA             And you are Antonio, aren´t you?

ANTONIO        Yes, Aunt Alicia. Nice to meet you. Thanks for coming to receive us.

ALICIA             Nice to meet you too. You two are so big! This is your luggage, isn´t it?

MARCELA        yes, we brought three suitcases each. They will fit in your car, won´t they?

ALICIA             I’m sure they will. Come on. Let´s go to the parking lot. You will meet your cousin Marcos. He is very excited with your visit. He wants to take you everywhere. You want to visit many places, don´t you?

MARCELA        oh yes! We want to go everywhere!

ALICIA             there are many places you can visit. I´m sure you will have a great time with Marcos. He is about your age Antonio. You are 17 years old, aren´t you?

ANTONIO        Almost 18 Aunt Alicia. My birthday is next month.

 

 

 

WELCOME, ENGLISH STUDENTS COURSE.

PLEASE, FOR NEXT TIME CLASS I HOPE, YOU  HAD BOUGHT  YOUR BASIC MATERIALS TO THE ACTIVITIES.
YOU WOULD BRING IT EVERYDAY.
LET`S VISIT THE BLOG ANYTIME.
CHECK YOUR e-MAILS ON NEXT SATURDAY NIGHT.

THANKS

TRABAJO DERECHO A EXAMEN DE ESTADÌSTICA, 5º SEM "A"

TRABAJO A REALIZAR PARA DERECHO AL 1er EXAMEN PARCIAL DE ESTADÌSTICA. 3er MOMENTO DE EVALUACIÒN.

DEBERÀS HACERLO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA Y CON SU HOJA DE PRESENTACIÒN.

ENTREGARLO EL DÌA 23 DE NOVIEMBRE DE 2012.

(NO IMPRESO, DEBE SER A MANO)

1.     INVESTIGA ACERCA DE LAS TÈCNICAS DE CONTEO Y SU ORIGEN. MEDIA CUARTILLA.

2.     SE TIENEN 3 COLORES: ROJO, AZÙL Y BLANCO; ¿CUÀNTAS BANDERAS DE 3 COLORES SE PUEDEN HACER? ILUSTRALO CON UN DIAGRAMA DE ÀRBOL.

3.     SE TIENEN LOS SIGUIENTES DÌGITOS 1234, ¿CUÀNTAS CANTIDADES DE 3 CIFRAS SE PUEDEN ELABORAR? COMPRUEBALO CON UN DIAGRAMA DE ÀRBOL.

4.     SE DESEAN REALIZAR CÒDIGOS CON LAS SIGUIENTES LETRAS AAABBCC, ¿CUÀLES SE PUEDEN OBTENER? USA DIAGRAMA DE ÀRBOL.

5.     EN EL SALÒN DEL 5º SEM. “A” SE TIENEN 30 ALUMNOS, Y EL PRÒXIMO SEMESTRE NECESITAMOS UN COMITÈ FORMADO POR UN PRESIDENTE, UN TESORERO Y UN SECRETARIO, ¿CUÀNTOS COMITÈS SE PUEDEN FORMAR?

6.     SE TIENEN 3 HOMBRES (HHH) Y CUATRO MUJERES (MMMM), ¿DE CUANTAS MANERAS SE PUEDEN SENTAR, SI SIEMPRE DEBE HABER 3 HOMBRES Y 3 MUJERES?

7.     MEDIANTE UN DIAGRAMA DE ÀRBOL ENCUENTRA LAS ORDENACIONES DIFERENTES POSIBLES DE 111222.

8.     RESUELVE:

a)     6!

b)     8!2!

c)     10!/ 4!.2!    

d)   8!/2!3!

e)   12!/6!.3! 

9.     ¿CUÀNTAS PERMUTACIONES SE PUEDEN HACER CON LAS LETRAS DE LA PALABRA FARMACIA?

10.  ¿CUÀNTAS ORDENACIONES SE PUEDEN REALIZAR CON LAS LETRAS DE LA PALABRA FRANCISCANOS?

11.  ¿CUÀL ES EL NÙMERO DE PERMUTACIONES DE LAS LETRAS DE LA PALABRA COEFICIENTE?

12.  INVESTIGA ACERCA DE LA DIFERENCIA ENTRE PERMUTACIONES Y COMBINACIONES EN LA ESTADÌSTICA, Y CON TUS PROPIAS PALABRAS ESCRIBE MEDIA CUARTILLA AL RESPECTO.

13.  INVESTIGA EN LA WEB AL MENOS 6 DIRECCIONES QUE SE RELACIONEN CON LA PROBABILIDAD Y ESTADISTICA Y COPIA SU URL.

14.  BUSCA EN YOUTUBE 2 VIDEOS QUE HABLEN ACERCA DE LA PERMUTACIÒN Y BAJALOS EN UN FORMATO QUE SE PUEDAN REPRODUCIR EN CLASE.

15.  BUSCAR EN YOUTUBE 2 VIDEOS QUE HABLEN ACERCA DE LA COMBINATORIA Y BAJALOS EN UN FORMATO QUE SE PUEDAN REPRODUCIR EN UNA EXPOSICIÒN EN CLASE.

16.   REDACTA MEDIA CUARTILLA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA PROBABILIDAD EN LA VIDA DIARIA.

 

HOMEWORK 1.

JUAN CRISÒSTOMO BONILLA HIGH SCHOOL STUDENTS.

1.       TRASLATE IN YOUR NOTEBOOK

ü  THIS IS MY SEAT.

ü  THIS IS HIS LAP TOP.

ü  IS THIS YOUR TEACHER?

ü  THIS IS OUR HOME.

ü  THAT IS HER BICYCLE.

ü  THAT IS THEIR SCHOOL.

 

2.       CHOOSE THE RIGHT PRONOUNS.

ü  {SHE, HER} CAME TO SCHOOL WITH {I, ME}.

ü  {HE, HIM} SAW YOU IN THE WALLMART.

ü  {THEY, THEM} ASKED {WE, US} TO WAIT.

 

3.       WRITE A SHORT IDEA ABOUT THE POSSESSIVE PRONOUNS.

       

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EJERCICIO DERECHO A EXAMEN DE ESTADÌSTICA

FAVOR DE ROTULAR TU TAREA CON TUS DATOS GENERALES, ESCUELA, MATERIA, FECHA, ETC.
TAREA # 8.
CON LOS SIGUIENTES DATOS:
1.82, 1.43, 1.51, 1.47, 1.69, 1.88, 1.52, 1.72, 1.78, 1.54, 1.61, 1.66, 1.70, 1.81, 1.58, 1.48, 1.53, 1.73, 1.61, 1.56, 1.57, 1.78
a) ORDENALOS DE MENOR A MAYOR.
b) TRAZA LA TABLA DE FRECUENCIAS.
c) DETERMINA EL RANGO.
d) CALCULA EL ANCHO DE LAS CLASES.
e) ESCRIBE LOS LÌMITES INFERIOR Y SUPERIOR DE CADA CLASE.
f) DETERMINA LA FRECUENCIA ABSOLUTA.
g) OBTEN LA FRECUENCIA ACUMULADA.
h) CALCULA LA FRECUENCIA RELATIVA.
i) DETERMINA LA FRECUECIA RELATIVA ACUMULADA.
j) CALCULAR LA MARCA DE CLASE.
k) IDENTIFICA LA MARCA EXACTA DE CLASE.
l) DETERMINA EL LÌMITE INFERIOR EXACTO DE LA MARCA DE CLASE.
m) CALCULA EL LÌMITE SUPERIOR EXACTO DE LA MARCA DE CLASE.
n) TRAZA EL HISTOGRAMA.

NOTA.- TIENES 24 HR PARA ENTREGAR, GRACIAS.
Estàn corregidos los datos.

ACOMPAÑAMIENTO PARA LA RESOLUCIÒN, EJERCICIO #3 DE ESTADÌSTICA.

Muy buen día, alumnos del curso de estadística elemental de la Unidad Educativa, me permito saludarles y publicar este documento para que den seguimiento a su ejercicio de tarea.

En un grupo de 40 alumnos, han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50 reactivos, en un examen de estadística.

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

a)    Primero  ordena los datos de menor a mayor.

b)    Determina un dato puntual.

c)    Menciona la moda.

d)    Calcula la media aritmética.

e)    Elije la mediana.

f)     Construye la tabla de frecuencias.

g)    Dibuja el HISTOGRAMA.

 

TABLA DE FRECUENCIAS.

Intervalos	Marca de clase	fi	Fi	xi	Xi
[0-5)	2.5	1	1	0.025	0.025
[5-10)	7.5	1	2	0.025	0.050
[10-15)		3	5	0.075	0.125
		3

 

ü  Recuerda que hemos determinado utilizar 10 clases.

ü  Puedes darte cuenta que el ancho de clase es cuatro, por las características de nuestro intervalo; es decir, el corchete te indica que el límite inferior es parte del intervalo, pero, el paréntesis te indica que el límite superior no es parte del intervalo.

ü  La marca de clase, la calculas como un promedio de ambos límites de dicha clase; p. e: 

ü  Para la columna de la frecuencia absoluta, solo debes de ver en tu arreglo de datos cuantos elementos hay que pertenezcan a ese intervalo. P.e, para el intervalo [10-15), están: 11, 13 y otro 13. Por lo tanto escribimos 3.

ü  Para la frecuencia relativa, solo hay que sumar las frecuencias absolutas anteriores: 1+ 1+ 3 = 5.

ü  Para calcular la frecuencia relativa únicamente dividimos la frecuencia absoluta entre el número de datos:

ü  Para calcular la frecuencia acumulada relativa, basta que dividas la frecuencia acumulada y la dividas de igual forma entre el número de datos:

ü  Para que dibujes el histograma o tu grafica de barras, considera los intervalos para los valores en el eje de las “x”

ü  Y para el eje de las “y” utiliza los valores de la frecuencia absoluta.

ü  Y finalmente solo construyes los rectángulos y los iluminas si así lo deseas.

ü  El polígono de frecuencias se construye localizando las marcas de clase y se proyectan hacia la parte superior de cada una de las barras y posteriormente, se traza la línea que una a dichos puntos. (Explicación para el martes)

    

P.D  Espero cualquier sugerencia o comentario de la herramienta que estamos utilizando o también acerca de los ejercicios.

Gracias.